Avec toutes les nouvelles formes de technologie disponibles, les écoles sont désireuses de l'intégrer dans leurs salles de classe chaque fois que possible. Il est important d'assurer à votre interlocuteur que vous connaissez et êtes enthousiaste à l'idée d'utiliser la technologie disponible.
En outre, notez que vous êtes toujours à la recherche de nouvelles technologies à mettre en œuvre dans votre classe, dès qu'elles sont disponibles.
Faites une liste des technologies que vous avez utilisées en classe ou à l'école
Passez en revue vos cinq dernières années au travail. Quelles technologies avez-vous utilisées et comment les avez-vous utilisées?
- Plateformes: Tablettes, ordinateurs de bureau, ordinateurs portables, appareils mobiles
- Logiciels: Progiciels (tels que Microsoft Office), programmes, applications
- Dispositifs d'affichage: Tableaux intelligents, affichages vidéo
- Vidéo: Caméras, magnétoscopes, appareils de montage vidéo et applications.
- Audio: Microphones, haut-parleurs, mélangeurs, amplificateurs, dispositifs d'enregistrement, dispositifs d'édition audio et applications.
Quelle technologie utilisez-vous à la maison?
Discutez de la façon dont vous utilisez la technologie à la maison et dans votre vie personnelle. Quels médias sociaux utilisez-vous? Utilisez-vous un tracker de fitness? Y a-t-il des applications ou des jeux que vous aimez? Comment la familiarité avec ceux-ci se traduira-t-elle en technologie future dans la salle de classe?
Si vos écoles précédentes avaient peu de technologie dans la classe, montrer que vous l'utilisez à la maison peut être une réponse positive.
Avez-vous appris à vos enfants, à votre conjoint, à vos parents ou à vos grands-parents comment utiliser la technologie?
Quelle technologie avez-vous utilisé dans des emplois autres que dans la salle de classe?
Pouvoir discuter de la façon dont vous avez utilisé les ordinateurs et d'autres technologies dans des emplois qui n'étaient pas dans l'éducation.
Vous avez peut-être utilisé des tablettes et des appareils mobiles dans des emplois rémunérés ou bénévoles. Avoir des exemples de la façon dont vous les avez trouvés utiles pour effectuer les travaux ou comment vous avez coaché des collègues à les utiliser.
Fournir des exemples de technologies que vous avez utilisées
Fournissez à l'intervieweur des exemples spécifiques des technologies que vous avez utilisées dans le passé:
- J'ai eu la chance d'avoir l'un des premiers «Smart Boards» dans ma classe. Les enfants ont été immédiatement engagés et désireux d'explorer les possibilités offertes. Nous avons appris ensemble quel outil d'enseignement incroyable il pourrait être.
- Nous avons utilisé des tablettes dans mon dernier cours et les étudiants ont utilisé des applications pour améliorer leurs cours.
- J'ai enseigné un cours qui a créé un blog et un wiki, avec la participation de tous les étudiants. Les élèves qui hésitaient à parler en classe ont fleuri quand ils ont pu écrire leurs articles.
- Une de mes classes a développé un podcast à partager avec d'autres étudiants et leurs familles.
- Nous nous sommes connectés aux invités via Skype pour des interviews. Les étudiants ont posé des questions et ont reçu des réponses d'experts qui étaient loin ou trop occupés pour venir en classe en personne.
- J'utilise un ordinateur personnel ou une tablette pour développer et organiser mes plans de cours et calculer les notes finales.
Soyez prêt à parler des politiques relatives aux médias sociaux et à la sécurité sur Internet
L'utilisation des médias sociaux - à la fois par les étudiants et par les enseignants - est un problème important pour de nombreux éducateurs.
En tant qu'enseignant, vous devez être préparé à démontrer votre maîtrise des sites de médias sociaux comme Facebook, Twitter et Instagram, mais vous devez également vous assurer que votre utilisation de ces outils est transparente et que la façon dont vous vous présentez est au-dessus reproche .
Vous devriez aussi savoir et être prêt à discuter des politiques de votre commission scolaire locale régissant l'utilisation d'Internet et les protocoles de sécurité qu'ils ont mis en place dans leurs écoles publiques. Selon la National Conference of State Legislatures (NCSL), vingt-cinq États ont adopté des lois sur le filtrage Internet qui obligent les écoles et les bibliothèques financées par les fonds publics à adopter des politiques interdisant aux mineurs d'accéder à des contenus obscènes, sexuellement explicites ou préjudiciables sur Internet. Ces lois ont été adoptées en réponse à la Loi sur la protection de l'Internet des enfants (CIPA) de 2000, exigeant que les écoles recevant des fonds du programme fédéral de tarification électronique fournissent un filtrage Internet des technologies de classe auxquelles les étudiants ont accès.
L'autre loi importante à connaître est la COPPA de 1998, qui protège les étudiants de moins de 13 ans contre la collecte de leurs renseignements personnels sans le consentement d'un parent ou d'un tuteur (c'est pourquoi les plateformes sociales comme Facebook exigent les utilisateurs doivent avoir 13 ans ou plus).
Certains districts scolaires ont réagi à ces lois non seulement en filtrant les sites Web, mais aussi en interdisant le contact avec les médias sociaux entre les enseignants et les élèves.
Ainsi, vous devriez être au courant des politiques de votre district scolaire avant de passer à l'entrevue. Si votre district est l'un de ceux qui permettent aux enseignants d'utiliser les technologies des médias sociaux pour la discussion enseignant-élève et étudiant-étudiant, soyez prêt à discuter des garanties que vous mettriez en œuvre pour assurer la sécurité et la confidentialité des étudiants. pages médias que vous avez configurées et administrées.
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